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关于好心办坏事的作文400字(共十篇)

[日期:2019-08-13] 来源:  作者: [字体: ]

好心办坏事

恩施市实验小学四(3)班 李承淏

昨天,是我们小组值日的最后一天。

数学小组长白皓炯说:“我以白董事长的身份,命令你们把椅子放在桌子上!”我看见我们的书包放在椅子上,就把书包拿出去了,没想到把白皓炯书包里的墨水打破了,墨水流得满地都是。

白皓炯把这事告诉了他的奶奶,这时候我一声不吭地走进教室,继续干活。

放学了,我走出教室,想到他的奶奶还在外面,唉!只好受批评了。果然奶奶大声指责道:“你看你,毛手毛脚的!”白皓炯就说:“奶奶,您别说他,让他带回去洗干净就是了!”临走时又就:“如果洗不干净的话也算了,因为还可以用。”白皓炯能谅解我,我心里很感动。

走在回家的路上,落日的余辉洒在我的脸上,我感觉自己走在失败的道路上。

经过这次事情后,我体会到做事不能毛手毛脚,太马虎了。

【点评】选材不错。加点心理描写。

我的卧室

恩施市实验小学四(3)班 李承淏

我的卧室,是我休息地地方,是我学习的地方,还是我上网查资料的地方

我的卧室有一扇洁白的门,门的旁边是一张沙发床,床上放着我的课本,铺盖乱卷着,妈妈常常说:“你看你!这是你的床呀?搞得像猪圈!”床的右边是我的课桌,课桌上有十二生肖卡通图。课桌的前面是一个大书柜,里面有我和爸爸的书。书柜的右边是一个新衣柜,里面有爸爸的军装和我的溜冰鞋。

这就是我的卧室,是我休息的地方,是我学习的地方。不妨你来看看?

【点评】将卧室的重点部分写细致,只要有耐心写下去,写满400字应该是不难做到的,加油啊!

好心办坏事

昨天晚上,我在爷爷卧室和爷爷玩耍。玩老虎,棒子,鸡,的游戏非常好玩。

玩了一会儿,觉得口渴了,便到客厅去倒了一杯水。突然,在我的视野里出现了一杯牛奶。我想:我的牛奶喝了,爸爸的牛奶喝了,妈妈的牛奶喝了,奶奶的牛奶也喝了,还有谁的牛奶没喝?哦,对了!还有爷爷的牛奶没喝。我这就给他送去。

我来到爷爷卧室,把牛奶随手往席子上一扔,没想到的是,我这一扔,牛奶立马变身成一枚“水上炸弹”。撒到了席子上。当时,正在看电视的爷爷不知怎么的,一下子就瞪着乒乓球般大的眼睛对我凶了起来,吼道:“还不快去拿抹布来!”天那,这还是我爷爷吗?从小到大我还是第一次见他这么凶。我实在忍不住就大声哭了起来。这时妈妈过来安慰道:“不要哭了,妈妈知道今天的事是你好心办了坏事,妈妈不怪你,妈妈也会去和爷爷沟通一下,让爷爷不生你的气。但是,你要记住今天的教训,做事不可太鲁莽,要知轻重!”听了妈妈的话我停止了哭泣。想想这件事虽然已经发生了,但是,我不想因为这件事影响我和爷爷的感情,我知道爷爷心里肯定也不好受,因为爷爷是家里最痛我的,所以我决定向爷爷写一封道歉信。

“爷爷我知道我错了,我不该把牛奶随手往席子上一扔。另外,我要谢谢你,你的生气使我懂得了:做事要知轻重,不可莽撞行事。否则,后果不堪设想。爷爷,请你不要把这件事放在心上,我还是会一如既往的爱你哦!”

好心办坏事

记得那是暑假发生的事了,爸爸从外地买回来了许多好茶叶,自己舍不得喝,放在柜子里一动不动。

一天下午,我把当天的作业做完后,闲得没事干,就拿出了爸爸的茶叶,仔细观察,发现茶叶上有一点黑东西,每一片茶叶都很小,我怀疑茶叶里有虫,是虫把茶叶吃了,我想帮爸爸弄掉,可茶叶太小,想清除虫是难上加难。我灵机一动,拿来一个碗,将茶叶到进去,加上水给茶叶洗了个澡,我用手在里面淘了淘,把水到掉,有洗了一遍,茶叶变得更绿了。我把茶叶放在好几张餐巾纸上晾干,我为了要把茶叶很快弄干,便用吹风机吹干,再放进盒子里。我得意洋洋地坐在沙发上看电视,我一边看一边想:爸爸看见了,一定会表扬我是个能干的孩子的!我正高兴地笑着,正在这时候,只听一阵钥匙在们里转动的声音,是爸爸回来了,我跑过去,笑眯眯地对爸爸说:"爸爸,今天我帮你做了一件事!""什么使?"爸爸好奇地问,我跑到屋里,把洗好的茶叶拿出来给爸爸看,爸爸一看,一下站了起来问我:"你把茶叶洗了呀?""爸爸猜得真准!"爸爸一手打在头上,说:"小祖宗啊!茶叶洗了就喝不成了!""什么?"我惊讶地说,"是呀!茶叶洗了就没有味了,你怎么这么傻呀!"我无奈地说:"真是好心干傻事!"就这样,爸爸最心爱的茶叶泡汤了。

虽然这次把爸爸的茶叶洗了,可以后我再也不会犯同样的错误了,同学们你们也千万不要跟我一样啊!

好心办坏事

童年是个游乐场所,每个人都会经历不同的事。不懂事的我们都会干傻事,可干了之后都知道错了,或懂得了一个道理。这叫不经历风雨,怎能见彩虹。

有一次,我同几个女生在一本《动物百科》的书里看到一种叫蚂蚁的超小型动物,据说它碰到水就会灭亡。这种超小型动物是在墙角或干燥的地方。那天正巧,我在电视上看到了天气预报:明天有大雨,12

好心办坏事的风姑娘

好心办坏事的风姑娘有一位可爱美丽的风姑娘,她最喜欢帮助别人了。可总是好心办坏事。有一天,风姑娘来到了码头,人们大声呼唤着:“风姑娘,见到你太好了,快来帮个忙,让我们的船可以前进。”风姑娘听到这些话十分高兴。心想,原来人们是非常需要我的。想着想着,风姑娘就深吸了一口气,呼出了一阵大风。船动了,风姑娘可高兴了,这下人们可该好好感谢我了!想着就美滋滋地飘走了。但是风姑娘不知道自己的风刮错了方向让船开到了相反的地方。风姑娘又来到了沙漠,那里的人们都热得光着膀子。风姑娘十分同情他们,赶紧吹了一口气。沙子全都吹到了人们脸上,人们很不舒服。风姑娘飘呀飘,看到人们洗了很多衣服,晒在竹竿上。太阳公公今天心情不好一直阴着脸,风姑娘心想我应该可以帮助他们。她就吹了一口气,”哗”的一声,竹竿全倒地了,衣服全脏了。风姑娘很纳闷,为什么我明明想帮助别人,到头来却总是在“帮倒忙”呢?风姑娘一直都想不明白。

好心办坏事的风姑娘

好心办坏事的风姑娘有一位可爱美丽的风姑娘,她最喜欢帮助别人了。可总是好心办坏事。有一天,风姑娘来到了码头,人们大声呼唤着:“风姑娘,见到你太好了,快来帮个忙,让我们的船可以前进。”风姑娘听到这些话十分高兴。心想,原来人们是非常需要我的。想着想着,风姑娘就深吸了一口气,呼出了一阵大风。船动了,风姑娘可高兴了,这下人们可该好好感谢我了!想着就美滋滋地飘走了。但是风姑娘不知道自己的风刮错了方向让船开到了相反的地方。风姑娘又来到了沙漠,那里的人们都热得光着膀子。风姑娘十分同情他们,赶紧吹了一口气。沙子全都吹到了人们脸上,人们很不舒服。风姑娘飘呀飘,看到人们洗了很多衣服,晒在竹竿上。太阳公公今天心情不好一直阴着脸,风姑娘心想我应该可以帮助他们。她就吹了一口气,”哗”的一声,竹竿全倒地了,衣服全脏了。风姑娘很纳闷,为什么我明明想帮助别人,到头来却总是在“帮倒忙”呢?风姑娘一直都想不明白。

我的好心办了坏事

早上起来,我推开家门,一只脏兮兮的白色小狗趴在我家门口。看样子是没人喂养的流浪狗,它的两只眼睛可怜巴巴的望着我,肚子也扁扁的。我想它一定是饿了,就回到屋里给它拿了半个馒头,放在地上,它狼吞虎咽的吃了起来。

“爸爸,妈妈咱们家来了一只小狗”我在外面喊。弟弟一听有小狗,就高兴的从屋里跑出来看。又给它拿吃的,又给它拿水。爸爸怕小狗咬着我和弟弟,要把小狗赶走,我和弟弟都喜欢小狗,就央求爸爸留下它。妈妈也说看它挺可怜的,给它点吃的吧,就这样小狗被我们收留了。弟弟没事就抱着它玩,小狗好像也挺喜欢我们的,只要我和弟弟一叫,它就摇着尾巴出现在我们的面前。我俩天天给它喂食,给它水喝,就这样几天过去了。

一天下午,弟弟把我们吃剩下的鸡骨头拿去喂小狗,不知是小狗太饿了,还是它怕弟弟跟它抢食,没等弟弟放下,它就扑了上来,把弟弟的手咬破了。弟弟哭着去找妈妈,妈妈一看弟弟的手出血了,就赶紧给他洗。

后来爸爸妈妈带弟弟去防疫站打了狂犬疫苗,留下我一个人在家。那时候我真的后悔留下了那只小狗,我不知道是我们做错了,还是小狗错了......我也明白了一个道理,就是在喂小狗的时候,一定要小心。

不要说你是好心(高三)

好心,也许是雨中送伞,雪中送炭,但也可以是抱薪救火,火上浇油。当你抱着柴木冲向火场时,请不要使用这个好听的借口,不要说你是好心。 不要说你是好心,当你暴虎冯河、黔驴技穷之时。 农夫与蛇的故事众人皆知:好心的农夫看到被冰冻住、奄奄一息的蛇,便用温暖的胸怀融化冰雪,蛇苏醒了,却反咬农夫一口,农夫赔上了自己的生命。故事告诉我们,不要去拯救那些难以拯救的小人。可在我看来,这也是农夫自不量力的表现,总以为自己可以拯救别人并不让自己受伤。现实生活中此类事情屡屡皆是,不知有多少人以为自己可以赤手空拳地救出那些溺水、跳楼之人,却因为缺乏工具及技巧而害死别人,甚至自己也赔上一条命。这种“好心”,难道会被接受吗? 不要说你是好心,当你背叛社会、振振有辞之时。 害人不浅的“法轮功”创始人李洪志扬言要“拯救世人”,却不知让多少原本甜蜜美满的家庭妻离子散,痛不欲生。达赖怀抱“解放西藏”的可笑梦想,策动一些人在“3·14”中为所欲为、打砸抢烧。在这血淋淋的现实之下,一切借口变得一文不值,—切行为变得肮脏而荒唐,就算百般说明其动机是出于“好心”,怕也没人会相信;这种“好心”,决不是好心。 不要说你是好心,当你违背规律、统治自然之时。 一个又一个马戏团,一位又一位“驯化师”……小朋友们可以坐在老虎背上照相,大象可以投篮。从“驯化师”微笑的表情中,我看到的却是人类对自然的残酷统治。在大家的欢声笑语中,我听到的却是野生华南虎只能以个位计的噩耗。在这样的现状下,人类是好心才驯化老虎的解释似乎有些苍白。真正好心的人早起“放虎归山”,组建基金会开始了华南虎的野化工作,当我们以为每天投食、动物们吃喝无忧就是好心时,却剥夺了它们野外生存的能力,这种“好心”,不要也罢。 所有那些类似于好心的“好心”,我想都是源于我们太过于高估自己,却低估了人心,低估了社会,低估了自然中的一切客观存在,也只有在有一天我们真正能将自己与他人、社会、自然放到一个平等的位置时,我们才不会“好心”办坏事,也才会好心得“名正言顺”。 点评: 思维的敏捷性、准确性和深刻性是成就一篇高考优秀作丈的三个基本思维要素,也是本文成功的根本原因。 作者敏锐地发现了题目材料所展示出来的广阔的思维空间,并迅速地确定了自己立意的出发点——“好心办坏事”,但文章的高明和深刻之处却在于没有简单地诠释和图解“好心办坏事”的一般表现,而是从政治生活和社会生活中三个不同的方面选取事例。对所谓的“好心”深入加以剖析,鞭辟入里,发人深省。其中对法轮功和拉萨“3·14”事件进行批判的一段尤为深刻,显示了一个中学生高度的政治责任感和思想水平。 全文结构严谨,首尾照应,层次清晰。语言流畅,文句有表现力,词语的运用准确到位,连“暴虎冯河”这样不大常用的成语也用得十分妥帖,其表达能力和语言水平值得称道。

2008全国卷“新课标卷”

考试省区:海南、宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌,看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟,母亲忙,女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟,母女相约要好好对待小鸟,这次养了一个月,小鸟长得很好。但是朋友说,你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利,母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟,是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说,放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟,兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头,看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下山后,听见花鸟市场的老板兴奋地说,自从有了放生活动,鸟儿的需求量大增,要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 小故事中有大道理

今年全国卷“新课标卷”的作文题,没有像去年一样给出提示性的引语(去年的引语为“对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”),从实际情况看,给部分考生的审题造成不小的难度。构思本题时,其实可按如下步骤审题立意:

一、整体把握材料含意,找到思维的聚合点

就材料整体而言,表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵(包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟;剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟;包括花鸟市场的老板借捕鸟发财),其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的,可由于对行为本身考虑不周,结果适得其反、事与愿违。

二、理清材料的发散性,多方提炼作文角度

具体可从以下角度入题:(1)母女俩的角度:由她们的慈善行为没有用对地方,可立意为应看清事物本质,从根本上解决问题;由她们的善意行为有待改进,可立意为做事要注意行为与目的的关系;由她们放生的结果,可立意为做事要讲求方法而不能盲从。(2)从花鸟市场老板的角度看,商人借人们的善举来牟利,由此可谈论体制不健全、不完善的危害不容忽视。(3)从鸟与人类的关系看,立意点可以是呼吁建立和谐的社会环境。

三、优选最佳立意构思成文

在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上,还应精心选择最佳立意进行写作。选择的标准由主客观两方面决定:主观方面,自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好,就选哪一角度;客观方面,别人少有顾及的意向,自己要加以盘算。这样综合考虑,方能胜人一筹。考生下笔时,一定要透过现象看本质,不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上(比如可提升到自由、生命、爱的高度作思考,强调盲目的爱反而会造成伤害、治标更应治本等,或者剖析不能被“又环保又慈善”之类的表象所迷惑)。

高考结束后,海南有四位作家试写本题,遗憾的是多篇文章写“浅”了,与题意若即若离。唯张浩文先生的《千万别“好心办坏事”》值得借鉴。请读该文节选:

……比如说我们改造自然,是为了让我们人类生活得更好。为了实现这个美好的目的,我们动员了自己全部的聪明才智向地球庄严开战,向自然无度索取。可我们发疯式地征服自然的结果,是导致自然对人类的报复,现在出现的冰山消融、海水上涨、气候异常、空气污染、污水横流,以及各种严重威胁人类生命的流行病、传染病,无不与人类所秉持的“人定胜天”这种愚蠢的狂妄有关。人类这样虐待自然,给自己带来好结果了吗?我们期待的幸福生活是离我们越来越近还是越来越远了?在我看来,如果我们不认真地反省人类自身的发展模式,怎么能过上幸福生活?

所以我们一定要警惕,一定要谦虚,不要太过自信甚至狂妄。要知道无论对自然规律还是对人类自身的思维规律,我们的认识还是十分有限的。在做任何事情之前,都要认真调查,周密设计,既要大胆树立目标,又要小心求证路径;既要凸显人类的自主性,也要严守自然的限定性。只有这样,我们才能达到目的与手段的一致性,才能不“好心办坏事”!

评分细则

今年的高考作文还是提供材料作文。作文要求考生根据“材料内容及含义的范围”“选择一个角度构思作文”。为客观公正地做好作文评卷工作,依据高考“作文等级评分标准”及其“说明”,结合考生作文实际,特制订2008年高考作考试省区:海南、宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌,看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟,母亲忙,女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟,母女相约要好好对待小鸟,这次养了一个月,小鸟长得很好。但是朋友说,你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利,母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟,是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说,放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟,兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头,看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下山后,听见花鸟市场的老板兴奋地说,自从有了放生活动,鸟儿的需求量大增,要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 小故事中有大道理

今年全国卷“新课标卷”的作文题,没有像去年一样给出提示性的引语(去年的引语为“对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”),从实际情况看,给部分考生的审题造成不小的难度。构思本题时,其实可按如下步骤审题立意:

一、整体把握材料含意,找到思维的聚合点

就材料整体而言,表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵(包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟;剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟;包括花鸟市场的老板借捕鸟发财),其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的,可由于对行为本身考虑不周,结果适得其反、事与愿违。

二、理清材料的发散性,多方提炼作文角度

具体可从以下角度入题:(1)母女俩的角度:由她们的慈善行为没有用对地方,可立意为应看清事物本质,从根本上解决问题;由她们的善意行为有待改进,可立意为做事要注意行为与目的的关系;由她们放生的结果,可立意为做事要讲求方法而不能盲从。(2)从花鸟市场老板的角度看,商人借人们的善举来牟利,由此可谈论体制不健全、不完善的危害不容忽视。(3)从鸟与人类的关系看,立意点可以是呼吁建立和谐的社会环境。

三、优选最佳立意构思成文

在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上,还应精心选择最佳立意进行写作。选择的标准由主客观两方面决定:主观方面,自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好,就选哪一角度;客观方面,别人少有顾及的意向,自己要加以盘算。这样综合考虑,方能胜人一筹。考生下笔时,一定要透过现象看本质,不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上(比如可提升到自由、生命、爱的高度作思考,强调盲目的爱反而会造成伤害、治标更应治本等,或者剖析不能被“又环保又慈善”之类的表象所迷惑)。

高考结束后,海南有四位作家试写本题,遗憾的是多篇文章写“浅”了,与题意若即若离。唯张浩文先生的《千万别“好心办坏事”》值得借鉴。请读该文节选:

……比如说我们改造自然,是为了让我们人类生活得更好。为了实现这个美好的目的,我们动员了自己全部的聪明才智向地球庄严开战,向自然无度索取。可我们发疯式地征服自然的结果,是导致自然对人类的报复,现在出现的冰山消融、海水上涨、气候异常、空气污染、污水横流,以及各种严重威胁人类生命的流行病、传染病,无不与人类所秉持的“人定胜天”这种愚蠢的狂妄有关。人类这样虐待自然,给自己带来好结果了吗?我们期待的幸福生活是离我们越来越近还是越来越远了?在我看来,如果我们不认真地反省人类自身的发展模式,怎么能过上幸福生活?

所以我们一定要警惕,一定要谦虚,不要太过自信甚至狂妄。要知道无论对自然规律还是对人类自身的思维规律,我们的认识还是十分有限的。在做任何事情之前,都要认真调查,周密设计,既要大胆树立目标,又要小心求证路径;既要凸显人类的自主性,也要严守自然的限定性。只有这样,我们才能达到目的与手段的一致性,才能不“好心办坏事”!

评分细则

今年的高考作文还是提供材料作文。作文要求考生根据“材料内容及含义的范围”“选择一个角度构思作文”。为客观公正地做好作文评卷工作,依据高考“作文等级评分标准”及其“说明”,结合考生作文实际,特制订2008年高考作考试省区:海南、宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌,看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟,母亲忙,女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟,母女相约要好好对待小鸟,这次养了一个月,小鸟长得很好。但是朋友说,你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利,母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟,是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说,放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟,兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头,看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下山后,听见花鸟市场的老板兴奋地说,自从有了放生活动,鸟儿的需求量大增,要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 小故事中有大道理

今年全国卷“新课标卷”的作文题,没有像去年一样给出提示性的引语(去年的引语为“对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”),从实际情况看,给部分考生的审题造成不小的难度。构思本题时,其实可按如下步骤审题立意:

一、整体把握材料含意,找到思维的聚合点

就材料整体而言,表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵(包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟;剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟;包括花鸟市场的老板借捕鸟发财),其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的,可由于对行为本身考虑不周,结果适得其反、事与愿违。

二、理清材料的发散性,多方提炼作文角度

具体可从以下角度入题:(1)母女俩的角度:由她们的慈善行为没有用对地方,可立意为应看清事物本质,从根本上解决问题;由她们的善意行为有待改进,可立意为做事要注意行为与目的的关系;由她们放生的结果,可立意为做事要讲求方法而不能盲从。(2)从花鸟市场老板的角度看,商人借人们的善举来牟利,由此可谈论体制不健全、不完善的危害不容忽视。(3)从鸟与人类的关系看,立意点可以是呼吁建立和谐的社会环境。

三、优选最佳立意构思成文

在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上,还应精心选择最佳立意进行写作。选择的标准由主客观两方面决定:主观方面,自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好,就选哪一角度;客观方面,别人少有顾及的意向,自己要加以盘算。这样综合考虑,方能胜人一筹。考生下笔时,一定要透过现象看本质,不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上(比如可提升到自由、生命、爱的高度作思考,强调盲目的爱反而会造成伤害、治标更应治本等,或者剖析不能被“又环保又慈善”之类的表象所迷惑)。

高考结束后,海南有四位作家试写本题,遗憾的是多篇文章写“浅”了,与题意若即若离。唯张浩文先生的《千万别“好心办坏事”》值得借鉴。请读该文节选:

……比如说我们改造自然,是为了让我们人类生活得更好。为了实现这个美好的目的,我们动员了自己全部的聪明才智向地球庄严开战,向自然无度索取。可我们发疯式地征服自然的结果,是导致自然对人类的报复,现在出现的冰山消融、海水上涨、气候异常、空气污染、污水横流,以及各种严重威胁人类生命的流行病、传染病,无不与人类所秉持的“人定胜天”这种愚蠢的狂妄有关。人类这样虐待自然,给自己带来好结果了吗?我们期待的幸福生活是离我们越来越近还是越来越远了?在我看来,如果我们不认真地反省人类自身的发展模式,怎么能过上幸福生活?

所以我们一定要警惕,一定要谦虚,不要太过自信甚至狂妄。要知道无论对自然规律还是对人类自身的思维规律,我们的认识还是十分有限的。在做任何事情之前,都要认真调查,周密设计,既要大胆树立目标,又要小心求证路径;既要凸显人类的自主性,也要严守自然的限定性。只有这样,我们才能达到目的与手段的一致性,才能不“好心办坏事”!

评分细则

今年的高考作文还是提供材料作文。作文要求考生根据“材料内容及含义的范围”“选择一个角度构思作文”。为客观公正地做好作文评卷工作,依据高考“作文等级评分标准”及其“说明”,结合考生作文实际,特制订2008年高考作考试省区:海南、宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌,看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟,母亲忙,女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟,母女相约要好好对待小鸟,这次养了一个月,小鸟长得很好。但是朋友说,你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利,母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟,是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说,放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟,兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头,看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下山后,听见花鸟市场的老板兴奋地说,自从有了放生活动,鸟儿的需求量大增,要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 小故事中有大道理

今年全国卷“新课标卷”的作文题,没有像去年一样给出提示性的引语(去年的引语为“对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”),从实际情况看,给部分考生的审题造成不小的难度。构思本题时,其实可按如下步骤审题立意:

一、整体把握材料含意,找到思维的聚合点

就材料整体而言,表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵(包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟;剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟;包括花鸟市场的老板借捕鸟发财),其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的,可由于对行为本身考虑不周,结果适得其反、事与愿违。

二、理清材料的发散性,多方提炼作文角度

具体可从以下角度入题:(1)母女俩的角度:由她们的慈善行为没有用对地方,可立意为应看清事物本质,从根本上解决问题;由她们的善意行为有待改进,可立意为做事要注意行为与目的的关系;由她们放生的结果,可立意为做事要讲求方法而不能盲从。(2)从花鸟市场老板的角度看,商人借人们的善举来牟利,由此可谈论体制不健全、不完善的危害不容忽视。(3)从鸟与人类的关系看,立意点可以是呼吁建立和谐的社会环境。

三、优选最佳立意构思成文

在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上,还应精心选择最佳立意进行写作。选择的标准由主客观两方面决定:主观方面,自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好,就选哪一角度;客观方面,别人少有顾及的意向,自己要加以盘算。这样综合考虑,方能胜人一筹。考生下笔时,一定要透过现象看本质,不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上(比如可提升到自由、生命、爱的高度作思考,强调盲目的爱反而会造成伤害、治标更应治本等,或者剖析不能被“又环保又慈善”之类的表象所迷惑)。

高考结束后,海南有四位作家试写本题,遗憾的是多篇文章写“浅”了,与题意若即若离。唯张浩文先生的《千万别“好心办坏事”》值得借鉴。请读该文节选:

……比如说我们改造自然,是为了让我们人类生活得更好。为了实现这个美好的目的,我们动员了自己全部的聪明才智向地球庄严开战,向自然无度索取。可我们发疯式地征服自然的结果,是导致自然对人类的报复,现在出现的冰山消融、海水上涨、气候异常、空气污染、污水横流,以及各种严重威胁人类生命的流行病、传染病,无不与人类所秉持的“人定胜天”这种愚蠢的狂妄有关。人类这样虐待自然,给自己带来好结果了吗?我们期待的幸福生活是离我们越来越近还是越来越远了?在我看来,如果我们不认真地反省人类自身的发展模式,怎么能过上幸福生活?

所以我们一定要警惕,一定要谦虚,不要太过自信甚至狂妄。要知道无论对自然规律还是对人类自身的思维规律,我们的认识还是十分有限的。在做任何事情之前,都要认真调查,周密设计,既要大胆树立目标,又要小心求证路径;既要凸显人类的自主性,也要严守自然的限定性。只有这样,我们才能达到目的与手段的一致性,才能不“好心办坏事”!

评分细则

今年的高考作文还是提供材料作文。作文要求考生根据“材料内容及含义的范围”“选择一个角度构思作文”。为客观公正地做好作文评卷工作,依据高考“作文等级评分标准”及其“说明”,结合考生作文实际,特制订2008年高考作考试省区:海南、宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌,看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟,母亲忙,女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟,母女相约要好好对待小鸟,这次养了一个月,小鸟长得很好。但是朋友说,你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利,母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟,是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说,放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟,兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头,看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下山后,听见花鸟市场的老板兴奋地说,自从有了放生活动,鸟儿的需求量大增,要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 小故事中有大道理

今年全国卷“新课标卷”的作文题,没有像去年一样给出提示性的引语(去年的引语为“对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”),从实际情况看,给部分考生的审题造成不小的难度。构思本题时,其实可按如下步骤审题立意:

一、整体把握材料含意,找到思维的聚合点

就材料整体而言,表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵(包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟;剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟;包括花鸟市场的老板借捕鸟发财),其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的,可由于对行为本身考虑不周,结果适得其反、事与愿违。

二、理清材料的发散性,多方提炼作文角度

具体可从以下角度入题:(1)母女俩的角度:由她们的慈善行为没有用对地方,可立意为应看清事物本质,从根本上解决问题;由她们的善意行为有待改进,可立意为做事要注意行为与目的的关系;由她们放生的结果,可立意为做事要讲求方法而不能盲从。(2)从花鸟市场老板的角度看,商人借人们的善举来牟利,由此可谈论体制不健全、不完善的危害不容忽视。(3)从鸟与人类的关系看,立意点可以是呼吁建立和谐的社会环境。

三、优选最佳立意构思成文

在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上,还应精心选择最佳立意进行写作。选择的标准由主客观两方面决定:主观方面,自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好,就选哪一角度;客观方面,别人少有顾及的意向,自己要加以盘算。这样综合考虑,方能胜人一筹。考生下笔时,一定要透过现象看本质,不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上(比如可提升到自由、生命、爱的高度作思考,强调盲目的爱反而会造成伤害、治标更应治本等,或者剖析不能被“又环保又慈善”之类的表象所迷惑)。

高考结束后,海南有四位作家试写本题,遗憾的是多篇文章写“浅”了,与题意若即若离。唯张浩文先生的《千万别“好心办坏事”》值得借鉴。请读该文节选:

……比如说我们改造自然,是为了让我们人类生活得更好。为了实现这个美好的目的,我们动员了自己全部的聪明才智向地球庄严开战,向自然无度索取。可我们发疯式地征服自然的结果,是导致自然对人类的报复,现在出现的冰山消融、海水上涨、气候异常、空气污染、污水横流,以及各种严重威胁人类生命的流行病、传染病,无不与人类所秉持的“人定胜天”这种愚蠢的狂妄有关。人类这样虐待自然,给自己带来好结果了吗?我们期待的幸福生活是离我们越来越近还是越来越远了?在我看来,如果我们不认真地反省人类自身的发展模式,怎么能过上幸福生活?

所以我们一定要警惕,一定要谦虚,不要太过自信甚至狂妄。要知道无论对自然规律还是对人类自身的思维规律,我们的认识还是十分有限的。在做任何事情之前,都要认真调查,周密设计,既要大胆树立目标,又要小心求证路径;既要凸显人类的自主性,也要严守自然的限定性。只有这样,我们才能达到目的与手段的一致性,才能不“好心办坏事”!

评分细则

今年的高考作文还是提供材料作文。作文要求考生根据“材料内容及含义的范围”“选择一个角度构思作文”。为客观公正地做好作文评卷工作,依据高考“作文等级评分标准”及其“说明”,结合考生作文实际,特制订2008年高考作考试省区:海南、宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌,看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟,母亲忙,女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟,母女相约要好好对待小鸟,这次养了一个月,小鸟长得很好。但是朋友说,你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利,母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟,是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说,放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟,兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头,看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下山后,听见花鸟市场的老板兴奋地说,自从有了放生活动,鸟儿的需求量大增,要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 小故事中有大道理

今年全国卷“新课标卷”的作文题,没有像去年一样给出提示性的引语(去年的引语为“对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”),从实际情况看,给部分考生的审题造成不小的难度。构思本题时,其实可按如下步骤审题立意:

一、整体把握材料含意,找到思维的聚合点

就材料整体而言,表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵(包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟;剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟;包括花鸟市场的老板借捕鸟发财),其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的,可由于对行为本身考虑不周,结果适得其反、事与愿违。

二、理清材料的发散性,多方提炼作文角度

具体可从以下角度入题:(1)母女俩的角度:由她们的慈善行为没有用对地方,可立意为应看清事物本质,从根本上解决问题;由她们的善意行为有待改进,可立意为做事要注意行为与目的的关系;由她们放生的结果,可立意为做事要讲求方法而不能盲从。(2)从花鸟市场老板的角度看,商人借人们的善举来牟利,由此可谈论体制不健全、不完善的危害不容忽视。(3)从鸟与人类的关系看,立意点可以是呼吁建立和谐的社会环境。

三、优选最佳立意构思成文

在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上,还应精心选择最佳立意进行写作。选择的标准由主客观两方面决定:主观方面,自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好,就选哪一角度;客观方面,别人少有顾及的意向,自己要加以盘算。这样综合考虑,方能胜人一筹。考生下笔时,一定要透过现象看本质,不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上(比如可提升到自由、生命、爱的高度作思考,强调盲目的爱反而会造成伤害、治标更应治本等,或者剖析不能被“又环保又慈善”之类的表象所迷惑)。

高考结束后,海南有四位作家试写本题,遗憾的是多篇文章写“浅”了,与题意若即若离。唯张浩文先生的《千万别“好心办坏事”》值得借鉴。请读该文节选:

……比如说我们改造自然,是为了让我们人类生活得更好。为了实现这个美好的目的,我们动员了自己全部的聪明才智向地球庄严开战,向自然无度索取。可我们发疯式地征服自然的结果,是导致自然对人类的报复,现在出现的冰山消融、海水上涨、气候异常、空气污染、污水横流,以及各种严重威胁人类生命的流行病、传染病,无不与人类所秉持的“人定胜天”这种愚蠢的狂妄有关。人类这样虐待自然,给自己带来好结果了吗?我们期待的幸福生活是离我们越来越近还是越来越远了?在我看来,如果我们不认真地反省人类自身的发展模式,怎么能过上幸福生活?

所以我们一定要警惕,一定要谦虚,不要太过自信甚至狂妄。要知道无论对自然规律还是对人类自身的思维规律,我们的认识还是十分有限的。在做任何事情之前,都要认真调查,周密设计,既要大胆树立目标,又要小心求证路径;既要凸显人类的自主性,也要严守自然的限定性。只有这样,我们才能达到目的与手段的一致性,才能不“好心办坏事”!

评分细则

今年的高考作文还是提供材料作文。作文要求考生根据“材料内容及含义的范围”“选择一个角度构思作文”。为客观公正地做好作文评卷工作,依据高考“作文等级评分标准”及其“说明”,结合考生作文实际,特制订2008年高考作考试省区:海南、宁夏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌,看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟,母亲忙,女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟,母女相约要好好对待小鸟,这次养了一个月,小鸟长得很好。但是朋友说,你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利,母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟,是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说,放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟,兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头,看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下山后,听见花鸟市场的老板兴奋地说,自从有了放生活动,鸟儿的需求量大增,要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 小故事中有大道理

今年全国卷“新课标卷”的作文题,没有像去年一样给出提示性的引语(去年的引语为“对此,有人评论说,创造需要机遇,更需要执著的追求。也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远”),从实际情况看,给部分考生的审题造成不小的难度。构思本题时,其实可按如下步骤审题立意:

一、整体把握材料含意,找到思维的聚合点

就材料整体而言,表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵(包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟;剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟;包括花鸟市场的老板借捕鸟发财),其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的,可由于对行为本身考虑不周,结果适得其反、事与愿违。

二、理清材料的发散性,多方提炼作文角度

具体可从以下角度入题:(1)母女俩的角度:由她们的慈善行为没有用对地方,可立意为应看清事物本质,从根本上解决问题;由她们的善意行为有待改进,可立意为做事要注意行为与目的的关系;由她们放生的结果,可立意为做事要讲求方法而不能盲从。(2)从花鸟市场老板的角度看,商人借人们的善举来牟利,由此可谈论体制不健全、不完善的危害不容忽视。(3)从鸟与人类的关系看,立意点可以是呼吁建立和谐的社会环境。

三、优选最佳立意构思成文

在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上,还应精心选择最佳立意进行写作。选择的标准由主客观两方面决定:主观方面,自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好,就选哪一角度;客观方面,别人少有顾及的意向,自己要加以盘算。这样综合考虑,方能胜人一筹。考生下笔时,一定要透过现象看本质,不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上(比如可提升到自由、生命、爱的高度作思考,强调盲目的爱反而会造成伤害、治标更应治本等,或者剖析不能被“又环保又慈善”之类的表象所迷惑)。

高考结束后,海南有四位作家试写本题,遗憾的是多篇文章写“浅”了,与题意若即若离。唯张浩文先生的《千万别“好心办坏事”》值得借鉴。请读该文节选:

……比如说我们改造自然,是为了让我们人类生活得更好。为了实现这个美好的目的,我们动员了自己全部的聪明才智向地球庄严开战,向自然无度索取。可我们发疯式地征服自然的结果,是导致自然对人类的报复,现在出现的冰山消融、海水上涨、气候异常、空气污染、污水横流,以及各种严重威胁人类生命的流行病、传染病,无不与人类所秉持的“人定胜天”这种愚蠢的狂妄有关。人类这样虐待自然,给自己带来好结果了吗?我们期待的幸福生活是离我们越来越近还是越来越远了?在我看来,如果我们不认真地反省人类自身的发展模式,怎么能过上幸福生活?

所以我们一定要警惕,一定要谦虚,不要太过自信甚至狂妄。要知道无论对自然规律还是对人类自身的思维规律,我们的认识还是十分有限的。在做任何事情之前,都要认真调查,周密设计,既要大胆树立目标,又要小心求证路径;既要凸显人类的自主性,也要严守自然的限定性。只有这样,我们才能达到目的与手段的一致性,才能不“好心办坏事”!

评分细则

今年的高考作文还是提供材料作文。作文要求考生根据“材料内容及含义的范围”“选择一个角度构思作文”。为客观公正地做好作文评卷工作,依据高考“作文等级评分标准”及其“说明”,结合考生作文实际,特制订2008年高考作

2008全国卷Ⅱ

考试省区:贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

要求:选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题,以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》将其选为课文,取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的:好心的游客对小海龟的帮助看似善举,实则违背了自然之道,给海龟带来的是莫大的伤害;正面的启示则是做事一定要遵循规律,要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨,可以多侧面地展开思考,因为在大自然面前或人类社会中,类似情况还有很多。以对待自然界而言,人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化;在人类的干预下,澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖;有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出,以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例,由此可确立“人是万物之灵,然而当人自作聪明时,一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中,还可有更深层次的解读:游客一时的“爱护”,害苦了按既定法则生存、活动的海龟,这种“爱护”“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”(柳宗元《种树郭橐驼传》)。那么,我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢?家长过度呵护,容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力;学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面,许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”,有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得,因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样的公平清楚,长大了就处处碰壁上当”(《读〈伊索寓言〉》)?放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”,孩子们就能避开挫折和苦难,永远生活在光明中了吗?在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下,孩子们看不到“老鹰”的利爪,只能得到错误的讯息:外面天朗气清,惠风和畅,沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学,可以谈有些地方大搞“政绩工程”,给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来,我们又回归了思考的起点:尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象,除“好心的游客”外,还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看,它们派“侦察兵”了解情况,由于人为干预、获得错误信息而遭受损失;从老鹰角度看,它被人赶走未达到攫取食物的目的,但没有放弃目标,而是伺机再度出击。据此,还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”,都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维,熟悉标准;

②重视题意,按等评分;

③区分档次,综合权衡;

④统一尺度,客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料,要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解,主题范围宽泛,与往年相比,审题难度明显增加。同时,“作文等级评分标准”又明确指出:“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字”,这使得材料的使用有“明用”(直接引用原材料)和“暗用”(符合材料及含义涉及的范围)两种,这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题”,但由于材料提供了多重论述视角,论证难度增大,从已调阅的几百份答卷的情况看,多数考生思维活跃,体现了开放性思考的特点,但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况,作文评阅强调以开放的考试省区:贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

要求:选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题,以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》将其选为课文,取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的:好心的游客对小海龟的帮助看似善举,实则违背了自然之道,给海龟带来的是莫大的伤害;正面的启示则是做事一定要遵循规律,要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨,可以多侧面地展开思考,因为在大自然面前或人类社会中,类似情况还有很多。以对待自然界而言,人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化;在人类的干预下,澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖;有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出,以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例,由此可确立“人是万物之灵,然而当人自作聪明时,一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中,还可有更深层次的解读:游客一时的“爱护”,害苦了按既定法则生存、活动的海龟,这种“爱护”“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”(柳宗元《种树郭橐驼传》)。那么,我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢?家长过度呵护,容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力;学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面,许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”,有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得,因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样的公平清楚,长大了就处处碰壁上当”(《读〈伊索寓言〉》)?放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”,孩子们就能避开挫折和苦难,永远生活在光明中了吗?在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下,孩子们看不到“老鹰”的利爪,只能得到错误的讯息:外面天朗气清,惠风和畅,沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学,可以谈有些地方大搞“政绩工程”,给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来,我们又回归了思考的起点:尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象,除“好心的游客”外,还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看,它们派“侦察兵”了解情况,由于人为干预、获得错误信息而遭受损失;从老鹰角度看,它被人赶走未达到攫取食物的目的,但没有放弃目标,而是伺机再度出击。据此,还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”,都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维,熟悉标准;

②重视题意,按等评分;

③区分档次,综合权衡;

④统一尺度,客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料,要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解,主题范围宽泛,与往年相比,审题难度明显增加。同时,“作文等级评分标准”又明确指出:“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字”,这使得材料的使用有“明用”(直接引用原材料)和“暗用”(符合材料及含义涉及的范围)两种,这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题”,但由于材料提供了多重论述视角,论证难度增大,从已调阅的几百份答卷的情况看,多数考生思维活跃,体现了开放性思考的特点,但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况,作文评阅强调以开放的考试省区:贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

要求:选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题,以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》将其选为课文,取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的:好心的游客对小海龟的帮助看似善举,实则违背了自然之道,给海龟带来的是莫大的伤害;正面的启示则是做事一定要遵循规律,要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨,可以多侧面地展开思考,因为在大自然面前或人类社会中,类似情况还有很多。以对待自然界而言,人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化;在人类的干预下,澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖;有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出,以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例,由此可确立“人是万物之灵,然而当人自作聪明时,一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中,还可有更深层次的解读:游客一时的“爱护”,害苦了按既定法则生存、活动的海龟,这种“爱护”“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”(柳宗元《种树郭橐驼传》)。那么,我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢?家长过度呵护,容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力;学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面,许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”,有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得,因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样的公平清楚,长大了就处处碰壁上当”(《读〈伊索寓言〉》)?放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”,孩子们就能避开挫折和苦难,永远生活在光明中了吗?在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下,孩子们看不到“老鹰”的利爪,只能得到错误的讯息:外面天朗气清,惠风和畅,沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学,可以谈有些地方大搞“政绩工程”,给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来,我们又回归了思考的起点:尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象,除“好心的游客”外,还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看,它们派“侦察兵”了解情况,由于人为干预、获得错误信息而遭受损失;从老鹰角度看,它被人赶走未达到攫取食物的目的,但没有放弃目标,而是伺机再度出击。据此,还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”,都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维,熟悉标准;

②重视题意,按等评分;

③区分档次,综合权衡;

④统一尺度,客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料,要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解,主题范围宽泛,与往年相比,审题难度明显增加。同时,“作文等级评分标准”又明确指出:“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字”,这使得材料的使用有“明用”(直接引用原材料)和“暗用”(符合材料及含义涉及的范围)两种,这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题”,但由于材料提供了多重论述视角,论证难度增大,从已调阅的几百份答卷的情况看,多数考生思维活跃,体现了开放性思考的特点,但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况,作文评阅强调以开放的考试省区:贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

要求:选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题,以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》将其选为课文,取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的:好心的游客对小海龟的帮助看似善举,实则违背了自然之道,给海龟带来的是莫大的伤害;正面的启示则是做事一定要遵循规律,要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨,可以多侧面地展开思考,因为在大自然面前或人类社会中,类似情况还有很多。以对待自然界而言,人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化;在人类的干预下,澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖;有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出,以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例,由此可确立“人是万物之灵,然而当人自作聪明时,一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中,还可有更深层次的解读:游客一时的“爱护”,害苦了按既定法则生存、活动的海龟,这种“爱护”“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”(柳宗元《种树郭橐驼传》)。那么,我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢?家长过度呵护,容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力;学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面,许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”,有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得,因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样的公平清楚,长大了就处处碰壁上当”(《读〈伊索寓言〉》)?放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”,孩子们就能避开挫折和苦难,永远生活在光明中了吗?在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下,孩子们看不到“老鹰”的利爪,只能得到错误的讯息:外面天朗气清,惠风和畅,沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学,可以谈有些地方大搞“政绩工程”,给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来,我们又回归了思考的起点:尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象,除“好心的游客”外,还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看,它们派“侦察兵”了解情况,由于人为干预、获得错误信息而遭受损失;从老鹰角度看,它被人赶走未达到攫取食物的目的,但没有放弃目标,而是伺机再度出击。据此,还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”,都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维,熟悉标准;

②重视题意,按等评分;

③区分档次,综合权衡;

④统一尺度,客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料,要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解,主题范围宽泛,与往年相比,审题难度明显增加。同时,“作文等级评分标准”又明确指出:“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字”,这使得材料的使用有“明用”(直接引用原材料)和“暗用”(符合材料及含义涉及的范围)两种,这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题”,但由于材料提供了多重论述视角,论证难度增大,从已调阅的几百份答卷的情况看,多数考生思维活跃,体现了开放性思考的特点,但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况,作文评阅强调以开放的考试省区:贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

要求:选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题,以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》将其选为课文,取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的:好心的游客对小海龟的帮助看似善举,实则违背了自然之道,给海龟带来的是莫大的伤害;正面的启示则是做事一定要遵循规律,要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨,可以多侧面地展开思考,因为在大自然面前或人类社会中,类似情况还有很多。以对待自然界而言,人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化;在人类的干预下,澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖;有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出,以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例,由此可确立“人是万物之灵,然而当人自作聪明时,一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中,还可有更深层次的解读:游客一时的“爱护”,害苦了按既定法则生存、活动的海龟,这种“爱护”“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”(柳宗元《种树郭橐驼传》)。那么,我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢?家长过度呵护,容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力;学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面,许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”,有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得,因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样的公平清楚,长大了就处处碰壁上当”(《读〈伊索寓言〉》)?放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”,孩子们就能避开挫折和苦难,永远生活在光明中了吗?在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下,孩子们看不到“老鹰”的利爪,只能得到错误的讯息:外面天朗气清,惠风和畅,沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学,可以谈有些地方大搞“政绩工程”,给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来,我们又回归了思考的起点:尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象,除“好心的游客”外,还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看,它们派“侦察兵”了解情况,由于人为干预、获得错误信息而遭受损失;从老鹰角度看,它被人赶走未达到攫取食物的目的,但没有放弃目标,而是伺机再度出击。据此,还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”,都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维,熟悉标准;

②重视题意,按等评分;

③区分档次,综合权衡;

④统一尺度,客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料,要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解,主题范围宽泛,与往年相比,审题难度明显增加。同时,“作文等级评分标准”又明确指出:“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字”,这使得材料的使用有“明用”(直接引用原材料)和“暗用”(符合材料及含义涉及的范围)两种,这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题”,但由于材料提供了多重论述视角,论证难度增大,从已调阅的几百份答卷的情况看,多数考生思维活跃,体现了开放性思考的特点,但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况,作文评阅强调以开放的考试省区:贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

要求:选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题,以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》将其选为课文,取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的:好心的游客对小海龟的帮助看似善举,实则违背了自然之道,给海龟带来的是莫大的伤害;正面的启示则是做事一定要遵循规律,要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨,可以多侧面地展开思考,因为在大自然面前或人类社会中,类似情况还有很多。以对待自然界而言,人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化;在人类的干预下,澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖;有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出,以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例,由此可确立“人是万物之灵,然而当人自作聪明时,一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中,还可有更深层次的解读:游客一时的“爱护”,害苦了按既定法则生存、活动的海龟,这种“爱护”“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”(柳宗元《种树郭橐驼传》)。那么,我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢?家长过度呵护,容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力;学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面,许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”,有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得,因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样的公平清楚,长大了就处处碰壁上当”(《读〈伊索寓言〉》)?放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”,孩子们就能避开挫折和苦难,永远生活在光明中了吗?在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下,孩子们看不到“老鹰”的利爪,只能得到错误的讯息:外面天朗气清,惠风和畅,沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学,可以谈有些地方大搞“政绩工程”,给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来,我们又回归了思考的起点:尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象,除“好心的游客”外,还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看,它们派“侦察兵”了解情况,由于人为干预、获得错误信息而遭受损失;从老鹰角度看,它被人赶走未达到攫取食物的目的,但没有放弃目标,而是伺机再度出击。据此,还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”,都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维,熟悉标准;

②重视题意,按等评分;

③区分档次,综合权衡;

④统一尺度,客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料,要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解,主题范围宽泛,与往年相比,审题难度明显增加。同时,“作文等级评分标准”又明确指出:“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字”,这使得材料的使用有“明用”(直接引用原材料)和“暗用”(符合材料及含义涉及的范围)两种,这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题”,但由于材料提供了多重论述视角,论证难度增大,从已调阅的几百份答卷的情况看,多数考生思维活跃,体现了开放性思考的特点,但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况,作文评阅强调以开放的考试省区:贵州 黑龙江 吉林 云南 甘肃

新疆 内蒙古 青海 西藏

题目

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

要求:选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

考题解读 “自然之道”启人心

全国卷II的作文题,以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗·蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》将其选为课文,取名《自然之道》。课堂内外杂志社《课堂内外·创新作文》编辑部在其编订的《作文素材》中也有详尽的介绍。材料中心是明确的:好心的游客对小海龟的帮助看似善举,实则违背了自然之道,给海龟带来的是莫大的伤害;正面的启示则是做事一定要遵循规律,要科学地进行调查研究。

顺着这个主旨,可以多侧面地展开思考,因为在大自然面前或人类社会中,类似情况还有很多。以对待自然界而言,人们灭掉草原狼后导致鼠害及草原沙漠化;在人类的干预下,澳洲绵羊没有了天敌而过度繁殖;有人用剪刀帮蝶蛹破茧而出,以致蝴蝶不能飞翔……这些都是典型事例,由此可确立“人是万物之灵,然而当人自作聪明时,一切都可能走向反面”一类的主题。把材料放到社会生活中,还可有更深层次的解读:游客一时的“爱护”,害苦了按既定法则生存、活动的海龟,这种“爱护”“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”(柳宗元《种树郭橐驼传》)。那么,我们的家庭教育、学校教育是否存在类似现象呢?家长过度呵护,容易导致孩子丧失自理、自立、自强的能力;学校教育总是不愿让学生接触社会阴暗面,许多老师习惯于强调“校园是最纯净的”,有谁能像钱钟书先生那样直言“寓言要不得,因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样的公平清楚,长大了就处处碰壁上当”(《读〈伊索寓言〉》)?放弃挫折教育、苦难教育或“黑暗教育”,孩子们就能避开挫折和苦难,永远生活在光明中了吗?在家长、学校教育工作者的殷殷庇护下,孩子们看不到“老鹰”的利爪,只能得到错误的讯息:外面天朗气清,惠风和畅,沙滩上尽可放心嬉戏……关注现实的同学,可以谈有些地方大搞“政绩工程”,给农民建别墅却让他们欠下巨额贷款。这也属于“好心办坏事”。如此一来,我们又回归了思考的起点:尊重规律、实事求是才能避免失误。

供料涉及三个对象,除“好心的游客”外,还有幼龟和老鹰。假如从幼龟角度看,它们派“侦察兵”了解情况,由于人为干预、获得错误信息而遭受损失;从老鹰角度看,它被人赶走未达到攫取食物的目的,但没有放弃目标,而是伺机再度出击。据此,还可从“审时度势”“信息与成功”“生存法则”“坚持不懈”等角度切入题意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范围”,都是符合题意的。

评分细则

一、评分原则

①拓展思维,熟悉标准;

②重视题意,按等评分;

③区分档次,综合权衡;

④统一尺度,客观公平。

二、题目特点和评分总体要求

今年的作文题给了一则故事情节性材料,要求考生“不要脱离材料内容及含义的范围”作文,属于材料作文的命题方式。由于材料内容可从多个角度理解,主题范围宽泛,与往年相比,审题难度明显增加。同时,“作文等级评分标准”又明确指出:“‘题意’项以符合材料及含义涉及的范围为准,可以不引用原材料的文字”,这使得材料的使用有“明用”(直接引用原材料)和“暗用”(符合材料及含义涉及的范围)两种,这给判断带来难度。题目像往年一样要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题”,但由于材料提供了多重论述视角,论证难度增大,从已调阅的几百份答卷的情况看,多数考生思维活跃,体现了开放性思考的特点,但也出现“偏题”“跑题”的现象。根据今年高考作文相对比较灵活的具体情况,作文评阅强调以开放的


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