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当老师不在身边的时候作文300字(共六篇)

[日期:2019-08-13] 来源:  作者: [字体: ]

当老师不在的时候,我很认真。上课时,我不跟其它同学讲话,不做小动作。下课时,我不和同学们到操场上玩,我在教室里认真练字。有的小朋友在大声喧哗,有的小朋友在玩,我都没理他们,一直埋着头在描字。

当老师不在的时候,老师不放心我们,特地请其它老师来照应我们。中午高老师为我们打菜,江老师过一会就到班级里看看我们乖不乖。

当老师不在的时候,没有人给我讲故事,没有人给我们上语文课,我多么希望老师您能一直在我们身边。

当老师不在的时候,我多么希望我是一个大人,能帮助老师管好我们班。这样,老师就可以放心地出远门。

当橡皮不在身边的时候

“咦,我的橡皮去哪儿了?Where?Where?”我焦急地翻遍了文具盒,仍不见橡皮的踪影;再看看地上,没有!讲台上?除了几本书和一个粉笔盒,什么也没有!我想问同学借,又生怕监考老师误以为我在偷看——看着那么多没做的题,我心急如焚……

距离收卷还有20分钟——

怎么办?怎么办?好像……好像……难道下课与朱凌风玩时碰到桌子,橡皮趁机飞了出去?!我又看遍了所有带橡皮头的铅笔——都被我用光了,呜呜呜……

距离收卷还有15分钟——

……狂找中……唉,认命吧,先做下面的吧!紧皱的眉头刚松,又来了——把“圆”写成了“园”,干嘛不想好再写呢?粗心大意害死我也!……继续做吧,我只能把那个字涂掉再写。不知卷面分会扣几分,听天由命吧,希望天助我也!

距离收卷还有5分钟——

好不容易做完了,我吁了一口气,又定睛一瞧试卷,一个个密密麻麻的黑点,有的团在一起,有的“飘飘悠悠”,有的“笔墨倾泻”,“优雅独特”……总之是“千姿百态”、“美不胜收”,我欣赏完自己的杰作,晕倒在桌……

距离收卷还有1分钟——

一分钟快过吧,好让我脱离困境;可一想到卷面分被“肆虐”地扣光光,成绩“直泻而下”,继而被老师骂个“天旋地转”,我不禁又毛骨悚然……卷面分才那么几分,毁不了全局——我又阿Q式地安慰自己……

还有半分钟了——

橡皮!橡皮!橡皮!我没阿Q那么傻,还是着急起来。老天啊,赐予我一块橡皮吧——任我怎么苦苦哀求,终也是无济于事。

收卷倒计时,5……4……3……2……1,收!

唉,分数也可想而知。

希望考试无情,老师有情,少扣我几分啊!

当爸爸妈妈不在身边时

当一个小生命“呱呱”坠地时,他(她)的身边一定有对慈爱的夫妇相伴,他们就是这个生命的爸爸和妈妈。但随着这个小生命渐渐长大,大部分都会在爸爸妈妈的精心呵护下茁壮成长,但是也有一部分孩子成了留守儿童,这种情况并非他们的爸爸妈妈不爱他(她),只是因为父母必须为整个家庭承担起更多的责任——外出打工,养家糊口。我就是那一部分留守儿童中的一员。从我记事的第一天起,爷爷就告诉我“爸爸和妈妈为了让咱们生活得更好,在你一岁刚过的时候他们就出去打工了”。因此一年、两年甚至三年里,照顾我的一直是爷爷和奶奶。不过,爸爸和妈妈每个春节都会回来过团圆年,而且每隔一段时间他们都在电话中跟我说好长时间,尤其是我过生日的那天。所以,我总是盼望着这些时刻多一些。时间过的真快,2005年,我上小学一年级了,这意味着我可以认识很多很多的小朋友了,这可是我一直期盼的哟,因为我觉得这样会使我变的更快乐些!的确,刚开始的一段日子我非常高兴并快乐着,渐渐地,我总觉得自己比别的小朋友少了点什么。因为我发现每天放学的时候,有好多小朋友都是自己的爸爸或者妈妈到学校门口接他们,只有很少的几个小朋友是爷爷或者奶奶接,我就是其中之一。正是从有了这种感觉开始,我就觉得自己有些孤单,也变得不太爱说话了,因为我在想我的爸爸妈妈。这一切都没有逃过爷爷和奶奶的眼睛。有一天晚饭后,奶奶用她那永远都不变的且充满慈爱的语气对我说:“我的好孙女,虽然大多数的小朋友都有父母在身边关心着他们,每天接他们上学和放学,但这跟我和你爷爷接你没有区别。”奶奶接着说:“当然,每当你过生日的时候却没有爸爸妈妈陪伴你,这也许是你与其他小朋友最不一样的一点,其他方面你就不要觉得自己和别人不一样。实际上,每个人的爸爸妈妈都很爱你们,你的爸爸妈妈因为工作需要,而且工作所在地离家远了些,他们才很少陪你,你要理解爸爸妈妈,好吗?孙女儿,你要学会理解和坚强,你现在的最大任务是好好学习,当爸爸妈妈下次回来之时,你一定要给他们惊喜,明白吗?”我似乎听懂了奶奶的话,重重地点了点头,我又渐渐地恢复了往日的快乐,同时觉得自己突然长大了。光阴似箭,日月如梭。一学期接着一学年地反复着,我的心理也和学习成绩一样稳定。今年,我已经十一岁了,现在的我变得更加懂事了。在这里,我想对所有和我一样的留守儿童说一句话:相信自己,别人的优势未必是我们的劣势,只要我们能够正确理解和坚强面对,我们会更棒!同时,我也想对所有留守儿童的父母说一句:你们辛苦了,但我还是希望你们在工作之余不要忘记给自己的孩子打个电话或者常回家看看!指导老师:文艳2010年5月9日

身边的老师

“东去春又来,梅凋兰又开”是啊,正如这句美妙的诗,春天即将来临,白花即将开放。

我独自漫步在喧哗的街市上,漫不经心地观察着周围的事物,鸟儿在头顶衔着一根根树枝匆忙地建造着自己的家,一只只漂亮温顺的小狗在主人的牵引下,正“汪,汪,王”地想着同伴打招呼,又仿佛欢快地迎接着春天的到来。这一切都散发出一股春的气息,清香而又耐人寻味。

要不是接下来的那一亩,有可能不会打搅我美好的心情。

当我要经过一群正在专心致志打着太切的人时,无意之间的一回头,看见一个拄着拐杖,衣衫褴褛的忙老人急匆匆地向我走来,我惟恐他撞着我,急忙地向一旁闪去,这时,这位老爷也不小心撞到了正在专心致志打球的一位男青年,那位老人急忙说;“对不起,对不起,没看见。”那位满脸横肉的男青年怒气冲冲地对老爷爷说;“你没长眼呀!没看见我正在打球吗?"这时,这时候那位青年仔细看了一下老爷爷,突然哈哈大笑:"真是一个瞎子,怪不得撞到大爷我了.""哈,哈,哈,"周围的人也跟着大笑了起来.那位青年说:"今天,算你幸运,要不然我跟你没完,快走,快走,别妨碍我打球!"那位老人哆嗦了一下,眼睛流露出既无奈,又悲愤的神情,拄着拐杖,慢慢地向前走去.

我望着老爷爷远去的背影,陷入了沉思,"尊重老人"向来是中华民族的美德,是每位青年都应该履行的责任,义务.而我在刚才看到的那一幕,使我镇静,是我悲愤.

连"尊重老人"都做不了的人,怎能肩负起国家的重任?

一阵凉风袭来,街市又恢复了如常,而在美意个人的心中,都留下了一个疑问……

寻找身边的吴老师

寻找身边的吴老师 五(2)班 吴笑蓬老师,是我们心灵的园丁,当知识干涸时,他会赶紧补充;老师,是我们心灵的雨伞,当暴风骤雨来临时,他就来保护我们;老师,是我们的朋友,当我们不开心时,他会鼓励我们……记得有一次,学校老师要来我们班听课,袁老师有些感冒,但还是那么认真地备课。下课的时候,我去袁老师办公室送本子。只见,袁老师埋着头,紧皱眉头,似乎在思考着什么,连我把本子放到她桌上,她都没发觉。到了中午,是袁老师看班,他吃完午饭就赶紧回到教室,坐在前面,拿出语文书,在书上不停地做着笔记,认真地看着每一个地方。班上乱成一团糟,声音此起彼伏,袁老师似乎都没有听见,埋头专心地做着笔记。渐渐地,教室里安静了下来。在平常的时候,袁老师也认真地备课,毫不马虎。当有老师来听课了,她就更加认真地备课。还有一次,学校开展亲子运动会,我和爸爸都去了。游戏开始了,我两手抓住麻袋,用力往前跳,为了能减少时间,我快速地往前跳,可谁知,一不小心脚踩到了麻袋,便摔倒了。袁老师立马走上前来扶我,我也赶紧爬起来,继续往前跳。游戏很快结束了,袁老师走到我身边,问我有没有摔疼,不停地关心我,还让我以后要小心些。如果老师是春雨,那我们就是小花小草,滋润着我们的心田。如果老师是大叔,那我们就是大树下的小草,无论风吹雨打,大树都保护着我们。

我不想当个坏老师

我不想当个坏老师

那时,我还是一个斜着眼睛看老师,对老师充满挑剔的学生。后来,我也成了一名教师,走上三尺讲台,开始了我的教师生涯,转眼已是十几个春秋。回首走过的路,真是别有一番滋味在心头。

我还清楚地记得毕业实习时第一次走上讲台的情景,那一幕我一辈子也忘不了。那天,就在走上讲台与台下几十双陌生的眼睛对视的一瞬间,我觉得自己异常紧张,虽然我极力想控制住自己的情绪,但没有用。那原本是几句简单得不能再简单的开场语,从嘴里出来,已变得颠三倒四,甚至连语音也走了调。霎时,脸就像通了电源的电炉,慢慢变红,发热发烫,腿像下了锅的面条一样一下就软了。原以为这堂课可以顺利地下来,可我失败了。上台不到十分钟的我,结果只能灰溜溜地逃下讲台。事后几天,我十分沮丧,我甚至认为自己不会成为一位好老师。这时,指导老师来到我身边,给了我安慰和鼓励,在老师的帮助下,我找回了自信,终于大胆地走上了讲台,慢慢的也可以在讲台上挥洒自如了。毕业临行前,我记下了指导老师赠我的一段话:“作为老师,你可以有坏学生;但作为学生,你最好不要有坏老师,因为老师对学生的影响是巨大的。”我明白老师对我寄予的厚望。你说,我能当个坏老师吗?

是啊,从走上教师岗位的第一天起,我就感到我一定不能当个坏老师。那天下着雨,一大早就有许多学生来报名,领新书。中午过后,正在整理课本,突然,一个怯生生的声音在耳畔响起:“老师,还可以报名吗?”我抬起头来,面前站着母子俩,母亲四十来岁,很俭朴,身边的男孩八九岁光景,很机灵。我笑着点点头,她似乎想对我说什么,但又好像很为难,终于还是说了:“老师,我……钱不够,你看可不可以把书给孩子,过几天……”说话时表情显得很无奈。通过交谈,我才知道,这母子俩是孤儿寡母,家庭条件很艰苦,这点学费也是好长时间才攒下来的。对她的遭遇,我深表同情。这位母亲对我说:“孩子聪明,读书用功,就脾气有点倔,望老师严格管教。只要孩子肯用功,将来成才,自己苦点累点也没什么。”朴素的话语托出了一颗滚烫的爱子之心。当她从我手中接过书的时候,我看

到了一双又瘦又粗糙的手。目送她离去的背影,我心里涌起一种神圣而复杂的感情。一位艰辛的母亲,将满腔的爱倾注在孩子身上,并虔诚地把孩子交给学校,交给了我们这些老师,我们应该为他们的子女做点什么才对得起他们善良、诚实的心灵呢?我不禁想起约翰•;洛克菲勒的一句话:“我相信每一份权利暗示着一份职责,每一个机会暗示着一项义务,每一种权益暗示着一种责任。”你说,我能当个坏老师吗?

翻开工作的日记,我很清楚,自己所做的以及能做的加起来,也许还够不上一个好老师。曾几何时,对“好学生”我们有过太多的偏爱,而对“坏学生”我们的方法或许又太过简单。从一位学生的作文中,我的内心受到了巨大的震动。他是这样写的:“在老师的眼中,我不是个好学生,因为我有许多坏毛病,我也常为自己闯了祸而自责。每次犯错,老师不是叫当着全班同学检讨,就是罚扫地,完了又把事捅到父母那儿去。承受了一番痛苦的煎熬之后,接着我遭遇的就是同学的‘白眼’,他们甚至都不愿同我往来,最终我只能低着头走路。我也想做个好学生,每当看到老师表扬别人的时候,我也希望得到老师的表扬,为此,我也曾努力过。事实上我得到的是不公平的待遇,因为我的变化丝毫没有引起老师的注意,更糟糕的是一些并非我做的事也会莫名其妙的飞到我的头上来。就因为我曾是一个爱闯祸的学生吗?我多希望老师真正的了解我,关心我。”这是一位学生的心声,来自于心灵深处的呐喊。作为老师,我不由深深的自省:在我们试图作一个好老师的同时,是否也在扮演着“坏老师”的角色呢?每当这个时候,我总在心里追问自己:我能当个坏老师吗?

“一生勤耕耘,桃李满天下”这是人们对老师最美的赞誉。作为老师,我从不曾奢望在辛勤的付出之后得到什么回报,然而学生们无时无刻不在表达着他们的感激之情。每当教师节来临之际,那一张张从远方寄回的贺卡,满载着多少深深的祝福;电话的那头又传来亲切的问候:“老师,您好吗?”在你生日的那天,一份小小的生日礼物已悄悄地放在了讲桌中央;课间,在你想坐下来休息时,不知是哪个“精灵鬼”已把凳子放到你身后……每一个小小的举动,无不包含着对老师的敬爱。我深深的体会到,在辛勤的


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